为什么要移民将孩子送到新加坡读书？

新加坡被誉为东方现代文明的典范，是世界最有规矩的城市之一，是世界花园式城市，不仅经济建设成就令人敬慕，而且思想道德建设也令世界瞩目。新加坡中小学校公民道德教育是新加坡思想道德建设的重要组成部分，他们从本国思想道德建设的大局出发，遵循青少年思想品德形成的规律，贴近本国价值观教育的实际，贴近青少年的生活，贴近青少年思想特点，卓有成效地开展中小学校公民思想道德建设，值得我们借鉴。

一、重视国家意识的培养

重视国家意识的培养是新加坡凝聚人心，建设繁荣富强国家的需求。

要新加坡1965年建国，在这之前长期受英国殖民统治，并一度被日本占领，1959年实行自治后归属马来西亚联邦，人们从原来效忠和归属英国日本马来西亚到新加坡共和国，效忠和归属对象发生急剧变化，造成国民对国家政府的认同的混乱，同时新加坡是一个移民国家，由华人、马来人、印度人及其他民族的移民，构成了一个多元种族、多元文化、多元宗教信仰多元价值观念的新加坡居民，他们对原来居住国怀有强烈的国家民族认同意识。

除此之外，有效的培养国家意识的教育活动，学校每天都举行升旗礼、唱国歌和背诵信约：我们是新加坡的公民，誓愿不分种族、语言宗教团结一致，建立公正平等的民主社会，并为实现国家之幸福 繁荣与进步共同努力。

以培养学生牢固的国家意识及各民族一致认同的普遍理性价值。同时，在校学生都积极参加国家统一安排的全民国家意识周教育活动。

二、重视个人品德教育

新加坡重视中小学道德教育，其中重要的原因是，为防止新加坡变成伪西方社会，防止青少年变成伪西方人。

新加坡在工业化进程中学习西方的先进经验，但新加坡领导清醒地看到，西方社会提倡个人主义，把个人利益摆在第一位，东方重视集体利益，强调个人服从集体。

因而新加坡领导人强调，在技术上学习西方，在价值观上固守东方，并把儒家的忠孝仁爱礼义廉耻八种美德视为治国之纲。

三、重视创造能力的培养

新加坡是自然资源奇缺的国家，连饮用水都要从临国进口，唯一的优势在于人力资源的开发。

前总理李光耀多次强调人的素质对发展经济的重要作用，他反复运用德国、日本二战后经济发展的成就作为例子，说明这两个国家经济发展的成功，在于人民素质高。于是，新加坡一直以培养好公民为己任，将文化建设即好公民的培养作为经济发展的支撑力量，作为好政府好社会的社会基础。

新加坡很重视通过课堂实践教学培养学生的思考能力，而且不停留在一般号召，而是从教科书的教学环节安排和老师教学手册上就做出具体规定和提出具体要求。

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